En este estudio nos proponemos un trabajo histórico, y también de carácter didáctico, normativo-legislativo y social, sobre los modelos de formación del profesorado, principalmente de educación primaria y secundaria, a partir de la configuración del sistema educativo español contemporáneo. Este trabajo tiene un componente importante de carácter inédito, en cuanto a la identificación y análisis de conjunto de los modelos de formación presentes en distintos momentos históricos e instituciones formativas, a partir de la configuración del sistema educativo español contemporáneo.